在全黨深入開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育，是黨中央為全面貫徹黨的二十大精神、動(dòng)員全黨同志為完成黨的中心任務(wù)而團(tuán)結(jié)奮斗所作的重大部署，是深入推進(jìn)新時(shí)代黨的建設(shè)新的偉大工程的重大部署。對(duì)于如何開展主題教育習(xí)近平總書記指出，要牢牢把握“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”的總要求。其中“重實(shí)踐”是重點(diǎn)之一，開展主題教育目的在于強(qiáng)化理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的運(yùn)用，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想去觀察時(shí)代、把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代，認(rèn)清實(shí)踐中的矛盾、化解實(shí)踐中的風(fēng)險(xiǎn)，推動(dòng)中國式現(xiàn)代化實(shí)踐取得新突破新進(jìn)展。
實(shí)踐性是馬克思主義的本質(zhì)屬性
習(xí)近平總書記指出：“馬克思主義是實(shí)踐的理論，指引著人民改造世界的行動(dòng)?！睂?shí)踐性是馬克思主義的顯著特征，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的目的全在于運(yùn)用，在于把這一思想變成改造主觀世界和客觀世界的強(qiáng)大思想武器。馬克思主義的創(chuàng)立就是為改造舊世界的實(shí)踐而產(chǎn)生的。從實(shí)踐出發(fā)建構(gòu)理論邏輯是馬克思主義理論的特點(diǎn)，也是馬克思主義區(qū)別于其它理論的顯著特征。馬克思和恩格斯是“實(shí)踐的唯物主義者”，在他們看來，哲學(xué)不應(yīng)只存在于書院和書本里，更應(yīng)與實(shí)踐密切互動(dòng)。
可以說，馬克思主義是誕生在實(shí)踐之上的哲學(xué)。同時(shí)，它也是在實(shí)踐中不斷吸收營養(yǎng)并得以豐富發(fā)展的。在馬克思主義誕生后，它通過指導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)的革命實(shí)踐活動(dòng)完成并彰顯了自己的歷史使命，在指導(dǎo)實(shí)踐的過程中它得以接受考驗(yàn)和不斷創(chuàng)新。實(shí)踐性讓馬克思主義在與時(shí)俱進(jìn)中保持了自己實(shí)事求是的理論品格，其價(jià)值性和生命力也在實(shí)踐中不斷延續(xù)和強(qiáng)化。
實(shí)踐是理論的源泉
實(shí)踐不僅是改變世界的行動(dòng)，也是推動(dòng)理論發(fā)展的動(dòng)力。脫離了實(shí)踐的理論是沒有靈魂的理論，是抽象的、虛空的沒有源動(dòng)力的理論，而脫離了理論的實(shí)踐是缺少價(jià)值支撐和沒有方向的實(shí)踐。毛澤東同志在《實(shí)踐論》中指出：“通過實(shí)踐而發(fā)現(xiàn)真理，又通過實(shí)踐而證實(shí)真理和發(fā)展真理。從感性認(rèn)識(shí)而能動(dòng)地發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，又從理性認(rèn)識(shí)而能動(dòng)地指導(dǎo)革命實(shí)踐，改造主觀世界和客觀世界。”
習(xí)近平總書記指出：“馬克思主義之所以行，就在于黨不斷推進(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化并用以指導(dǎo)實(shí)踐?！薄斑@是一個(gè)需要理論而且一定能夠產(chǎn)生理論的時(shí)代，這是一個(gè)需要思想而且一定能夠產(chǎn)生思想的時(shí)代?！碑?dāng)前中國正經(jīng)歷人類歷史上最偉大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，改革發(fā)展的困難之多、發(fā)展穩(wěn)定的任務(wù)之重前所未有，這就從現(xiàn)實(shí)上對(duì)理論標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求。同時(shí)，站在理論的視角，要想更好的把握時(shí)代，就必須能夠認(rèn)清問題、理清規(guī)律、引領(lǐng)方向。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，要回答好“世界怎么了”“我們?cè)趺崔k”的時(shí)代之問，才具有實(shí)踐偉力。
以實(shí)踐檢驗(yàn)主題教育的實(shí)效
為學(xué)之實(shí)，固在踐履。理論的價(jià)值在于指導(dǎo)實(shí)踐，理論的說服力、感召力從根本上說源于在科學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐中展現(xiàn)的真理力量。主題教育的根本任務(wù)是堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定理想、錘煉黨性和指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的強(qiáng)大力量。
學(xué)、思、用是主題教育的完整邏輯和必然要求，主題教育有助于我們更好理解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的深刻內(nèi)涵和豐富哲理。在學(xué)習(xí)和思考中汲取奮發(fā)進(jìn)取的智慧和力量，最后將所學(xué)所思應(yīng)用于實(shí)踐，通過實(shí)踐效能的發(fā)揮提升理論的說服力和對(duì)理論的信仰，這樣才會(huì)通過主題教育真正有所得。
習(xí)近平總書記指出：“我們的干部要上進(jìn)，我們的黨要上進(jìn)，我們的國家要上進(jìn)，我們的民族要上進(jìn)，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，堅(jiān)持實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐?！笨梢妼W(xué)習(xí)與實(shí)踐密不分可，脫離了實(shí)踐的學(xué)習(xí)是抽象的、浮于表面的學(xué)習(xí)。我們黨的實(shí)踐活動(dòng)永不停步，我們黨的理論創(chuàng)新永無止境，這就要求全黨對(duì)理論的學(xué)習(xí)和用理論去指導(dǎo)實(shí)踐的腳步永不停止。
總之，主題教育為全黨提升本領(lǐng)，增長(zhǎng)才干提供了一次很好的機(jī)會(huì)。要努力以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干，把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改貫通起來，有機(jī)融合、一體推進(jìn)。用理論之火點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)習(xí)熱情化為實(shí)踐動(dòng)力，用實(shí)踐效能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。進(jìn)而形成良性循環(huán)，推動(dòng)學(xué)習(xí)不斷取得實(shí)效、推動(dòng)各項(xiàng)工作不斷取得新進(jìn)展新突破。
（作者單位：哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)）